Todas las asignaturas deben contener videoconferencia y foro, independientemente del número de recursos y actividades correspondientes.

Intenta reproducir aquello que el docente hace en clase. La videoconferencia es síncrona, esto quiere decir en tiempo real y se puede utilizar para: - Explicar temas de estudio complejos - Ejemplificar - Solventar dudas académicas

Debe estar ligado a emociones, debe generar interés y, ,sobre todo, debe motivar la participación de los estudiantes y formación de comunidades de aprendizaje.

Comunicarse adecuadamente en ambientes virtuales de aprendizaje es una estrategia que permite mejorar los procesos educativos, una buena interacción entre los miembros de los procesos educativos más allá de un espacio físico definitivo.

Enseñanza que va dirigida a los niños y jóvenes. Es un proceso de enseñanza–aprendizaje, en el cual el niño o joven adquiere las herramientas y conocimientos para aplicarlos en un futuro y los va desarrollando dentro de un contexto psicológico y social....

Llegó el momento de mostrar el producto elaborado ante una determinada audiencia. El esfuerzo realizado por docentes,

La Implementación consiste en probar en condiciones reales la unidad temática o asignatura creada siguiendo los procesos de Diseño Instruccional. Pudiese ser con un grupo de estudiantes, con todos los que pertenecen a una carrera o en toda la institución educativa

El proceso de Diseño Instruccional destinado a la creación de unidades temáticas o asignaturas en línea culmina con las etapas de implementación y evaluación.

Presentar una Unidad Temática o Asignatura creada para el fomento de la educación virtual requiere desarrollar habilidades comunicativas y demostrar amplio conocimiento del Diseño Instruccional llevado a cabo.

IntroducciónToda unidad temática, asignatura o cualquier otro producto elaborado siguiendo el proceso de Diseño Instruccional debe someterse a una serie de demostraciones y evaluaciones para certificar su calidad.

Para seleccionar y elaborar recursos multimedia es primordial cumplir con unos criterios derivados de la didáctica, como la interactividad, la motivación, la creatividad, la colaboración y la generación del conocimiento.

La acción educativa ha experimentado múltiples transformaciones tanto en los procesos de enseñanza y como de aprendizaje. El docente utiliza estrategias y ambientes interactivos que promueven la interacción y la construcción de conocimientos, mientras que los...

Proporciona un esquema claro del curso, define objetivos concretos, incluye una temporización recomendada, distingue claramente las actividades opcionales de la obligatorias: el estudiante debe estar “sobreinformado” a este respecto.

Taller de lenguaje corporal, 90% de la comunicación se expresa con el lenguaje corporal

Lenguaje corporal, las palabras transmiten el 7% del lenguaje, el tono de voz 20 - 30% y el lenguaje corporal 60 - 80 %

La educación en ambientes virtuales a nivel de educación superior es cada vez mayor en el mundo.

Permite al docente mejorar la experiencia educativa, según sus objetivos, y dar un seguimiento más personalizado al estudiante.

el Diseñador Instruccional es un especialista en metodologías, procesos, estrategias y aplicación de los diferentes métodos que deben ser considerados durante la fase del diseño de un curso o unidad temática.​

El Diseño Instruccional​Cuando un docente plantea una acción educativa lleva a cabo un proceso para diseñar, organizar y desarrollar actividades formativas de calidad. Adquiere gran valor disponer de conocimientos sobre modelos y teorías que sustenten, pues en la...

NOOC​​Los NOOC (por su sigla en inglés: “Nano Open Online Course”) son pequeñas píldoras formativas sobre un tema específico que pueden estar dentro de un programa de aprendizaje más amplio o pueden ofrecerse de forma individual en un corto espacio de...

Los cMOOC, al contrario que los xMOOC, no se centran tanto en la presentación de los contenidos de manera encapsulada, sino más bien en comunidades discursivas que crean el conocimiento de forma conjunta (Lugton, 2012).

Todo estudiante o persona interesada en un tema que haya realizado/participado en un curso MOOC, habrá realizado con casi toda seguridad un xMOOC, la variedad hasta la fecha más eXtendida.

Desde la irrupción de los cursos MOOC, han surgido una gran variedad de diseños y desarrollo de los mismos para adaptarse a la diferente tipología de destinatarios o situaciones de enseñanza-aprendizaje. ​

Tal y como se ha explicado con anterioridad, los MOOC surgieron cuando en 2008 Dave Cormier acuñó el término para describir el curso que habían creado George Siemens y Stephen Downes en la Universidad de Manitoba. Poco después, en 2011, Sebastian Thrun y Peter

La definición de MOOC ha ido evolucionando desde su creación en 2008. En sus inicios, Dave Cormier definió los MOOC como cursos abiertos, participativos, que favorecen el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

¿Cómo aprenden nuestros estudiantes? Comprender los siguientes conceptos es esencial para diseñar estrategias y contenidos para educación virtual, así como identificar las características de un estudiante virtual, especialmente al momento de diseñar ambientes de...

Prioridad en establecer entre lo que: Entregar información Mantener una buena comunicación para educar: chat, foro y videoconferencia

La andragogía es el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Aprendamos: ¿Qué es la andragogía?Andragogía vs. pedagogíaCómo enseñar a un adultoEstrategias y planificaciónLos procesos de evaluaciónManejo de grupos de adultosComunicación efectiva