Plan de acción educativa que contempla fundamentalmente las técnicas, instrumentos, actividades, formas y tipos de evaluación que un docente planifica con la finalidad de valorar el progreso de los estudiantes en cuanto al logro de los objetivos de aprendizajes planeados en el desarrollo de una asignatura.
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Seguidamente, ingrese a la opción “Crear Rúbrica”, que aparece en la parte superior. Luego, selecciona alguna de las Plantillas disponibles de acuerdo al tipo de tarea a evaluar.
En la información de la Rúbrica aparecerá su nombre si ingresó con su usuario, en caso contrario, deberá digitarlo.
Digite en el campo “Título del Proyecto”, el nombre de la rúbrica.
Un cuestionario interactivo consiste de una lista de preguntas de distinta naturaleza que el estudiante debe responder y el sistema le genera automáticamente una calificación (Organización Moodle, 2019).
Para orientarnos en el diseño de actividades variadas, evaluativas y de aprendizaje, atender diversos estilos de aprendizaje, seguiremos a Aguilar (2007), quien propuso una clasificación de actividades para la modalidad de educación a distancia. Resumimos aquí los tipos que distinguió Aguilar (2007), susceptibles de ser intercaladas en los materiales didácticos de apoyo y planteadas como asignaciones para evaluar los aprendizajes desde el aula virtual.
De acuerdo con su finalidad, según Alonso y Blázquez (2012), distinguiremos tres tipos fundamentales de evaluación:
La evaluación de los aprendizajes se puede entender como un proceso educativo fundamental para valorar el logro de las competencias o de los objetivos de aprendizaje propuestos en un curso.
Particularmente, García Aretio (2001) consideró a la evaluación en la educación a distancia, como la acción de obtención de información sobre el estudiante y la naturaleza y calidad de su aprendizaje, integrada en el proceso formativo, sistemática y continuada, que nos permite juzgar alternativas previas a la toma de decisiones (p. 288).
El desarrollo de la sociedad tiende a ir más rápido que el ritmo con el que marcha la educación. Esto produce un desface entre ambos sectores que es necesario solventar.
La rápida progresión del conocimiento científico mediado por la aparición creciente de publicaciones en un medio como la Internet requiere la realización de revisiones de la literatura científica que nos permitan tener un conocimiento actualizado sobre un tema de interés.
El proceso de investigación es una actividad compleja que amerita una planificación previa a fin de garantizar el logro de los objetivos propuestos.
Esta planificación recibe el nombre de anteproyecto en el cual se esbozan las ideas iniciales en relación con el problema y se prevé tentativamente como abordarlo metodológicamente; en el mismo se especifican las actividades a realizar y se organiza el tiempo.
El proceso de investigación no finaliza con la obtención de los resultados, como muchos investigadores noveles pudieran pensar; es necesario compartir los hallazgos encontrados con la comunidad científica y ello se puede hacer de varias maneras, por ejemplo, a través de conferencias, foros, seminarios y reportes de investigación escritos, entre otros. En el caso del presente trabajo se enfatizará esta última opción como un medio para dar a conocer o difundir, ante la comunidad cientifica, los resultados obtenidos.