El razonamiento clínico es la forma de pensamiento aplicada al diagnóstico médico. Representa la fase racional del método clínico, a través de la cual el médico formula una o varias hipótesis y las somete a prueba para la confirmación del diagnóstico.
La teoría cognoscitiva del procesamiento de la información (TCPI), se concentra en la exploración de cómo la información es recibida y procesada por el estudiante.
El razonamiento clínico es la forma de pensamiento aplicada al diagnóstico médico. Representa la fase racional del método clínico, a través de la cual el médico formula una o varias hipótesis y las somete a prueba para la confirmación del diagnóstico
La teoría de la equivalencia establece el siguiente postulado: A mayor equivalencia entre las experiencias de aprendizaje de los estudiantes a distancia y los estudiantes locales (presenciales), mayor será la equivalencia entre los resultados de los aprendizajes para todos los aprendices.
Es un conjunto organizado de cosas o partes interactuantes e interdependientes, que se relacionan formando un todo unitario y complejo
Es un método sistemático de análisis, diseñado para ofrecer una información valorada según la accesibilidad y oportunidad, sobre programas y/o intervenciones alternativas, que sirva de apoyo para la toma de decisiones
La búsqueda de literatura científica de calidad y organizada
Las decisiones se cimientan en evaluaciones de estudios de intervención con diseños epidemiológicos de tipo aleatorio y no aleatorio, evaluaciones del impacto en la salud
Como modalidad educativa, la Educación a Distancia, debe basarse en postulados teóricos sólidos, coherentes y rigurosos (García Aretio, 2001). En un sentido amplio, según García Aretio, una teoría de la EaD se entiende como una construcción científica que sistematiza las leyes, ideas, principios y normas, con la finalidad de describir, explicar, comprender y predecir el fenómeno educativo en esta modalidad, y regular la intervención pedagógica en este ámbito (p. 97).
Una modalidad de educación a distancia, con acreditación institucional, cuya implantación y prácticas formativas están basadas en el uso académico de aplicaciones informáticas accesibles vía Internet y/o por dispositivos electrónico
Propuesta por Schlosser y Simonson (2002) en estos términos: Una modalidad de educación formal con base institucional, donde el grupo de aprendizaje está separado, y en la cual se usan sistemas de telecomunicación interactivos para conectar a los aprendices, recursos, y profesores (p. 1).