{"id":5352,"date":"2021-04-13T22:01:25","date_gmt":"2021-04-13T22:01:25","guid":{"rendered":"https:\/\/nancycrespo.com\/PRUEBAS\/?p=1065"},"modified":"2021-08-19T02:15:24","modified_gmt":"2021-08-19T02:15:24","slug":"la-evaluacion-del-adulto-en-la-educacion-virtual-cual-deberia-ser-el-norte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/la-evaluacion-del-adulto-en-la-educacion-virtual-cual-deberia-ser-el-norte\/","title":{"rendered":"La evaluaci\u00f3n del adulto en la educaci\u00f3n virtual \u00bfCu\u00e1l deber\u00eda ser el norte?"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb3.22&#8243; da_is_popup=\u00bboff\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bboff\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_is_singular=\u00bboff\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb3.25&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb3.25&#8243; custom_padding=\u00bb|||\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><strong>Maestr\u00eda: MGAV<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><strong>Asignatura:<\/strong> Andragog\u00eda<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><strong>Nombre del recurso:\u00a0<\/strong> La evaluaci\u00f3n del adulto en la educaci\u00f3n virtual \u00bfCu\u00e1l deber\u00eda ser el norte?<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><strong>Palabras Claves:\u00a0<\/strong>La evaluaci\u00f3n del adulto, educaci\u00f3n del adulto, pronograma de los ex\u00e1menes, pr\u00e1ctica educativa, proceso integral<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> La evaluaci\u00f3n de los aprendizajes, en estudiantes de cualquier edad, constituye uno de los procesos de mayor complejidad en la pr\u00e1ctica educativa y un tema de constantes debates sobre sus l\u00edmites, alcances y efectividad (P\u00e9rez G\u00f3mez, 2013, Barber\u00e1, 2006, Santos Guerra, 1998, 2014, Arribas Estebaranz, 2017), \u00bfQu\u00e9 evaluar? \u00bfPara qu\u00e9 evaluar? y \u00bfC\u00f3mo evaluar? son preguntas siempre actuales para los te\u00f3ricos dedicados a analizar diversos aspectos imbricados en esta. Las respuestas suelen ser diversas y marcadas por las teor\u00edas del aprendizaje en boga en un determinado momento. No obstante, el desarrollo amplio de este tema excede los l\u00edmites de este texto y nos dedicaremos a puntualizar algunos aspectos esenciales vinculados a la evaluaci\u00f3n del adulto bajo la modalidad virtual.\u00a0<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:embed {\"url\":\"https:\/\/view.genial.ly\/5e8b8a7ec6fc900e0232fd98\/presentation-mgav-5-m5-r1\",\"type\":\"wp-embed\",\"providerNameSlug\":\"genially\",\"className\":\"\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-genially wp-block-embed-genially\"><\/figure>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb][et_pb_column _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb type=\u00bb4_4&#8243;][et_pb_code _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<code><\/p>\n<div style=\"width: 100%;\">\n<div style=\"position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" frameborder=\"0\" width=\"1200px\" height=\"675px\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" src=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e8b8a7ec6fc900e0232fd98\" type=\"text\/html\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" scrolling=\"yes\" allownetworking=\"all\"><\/iframe> <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p><\/code>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb][et_pb_column _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb type=\u00bb4_4&#8243;][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]iFrame:<\/p>\n<pre class=\"brush: php; title: ; notranslate\" title=\"\">&lt;div style=&quot;width: 100%;&quot;&gt;&lt;div style=&quot;position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;&quot;&gt;&lt;iframe frameborder=&quot;0&quot; width=&quot;1200px&quot; height=&quot;675px&quot; style=&quot;position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;&quot; src=&quot;https:\/\/view.genial.ly\/5e8b8a7ec6fc900e0232fd98&quot; type=&quot;text\/html&quot; allowscriptaccess=&quot;always&quot; allowfullscreen=&quot;true&quot; scrolling=&quot;yes&quot; allownetworking=&quot;all&quot;&gt;&lt;\/iframe&gt; &lt;\/div&gt; &lt;\/div&gt;<\/pre>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb][et_pb_column _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb type=\u00bb4_4&#8243;][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.9.10&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<p><strong>Referencias:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Barber\u00e0, E. (2006). Aportaciones de la tecnolog\u00eda a la e-Evaluaci\u00f3n. RED. Revista de Educaci\u00f3n a Distancia, 36(9). Recuperado de https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=2660197<\/li>\n<li>Hamodi, C.; L\u00f3pez Pastor, V. M. &amp; L\u00f3pez Pastor, A. T. (2015). Medios, t\u00e9cnicas e instrumentos de evaluaci\u00f3n formativa y compartida del aprendizaje en educaci\u00f3n superior. Perfiles Educativos, XXXVI(147), 146-161. Recuperado de http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=13233749009<\/li>\n<li>Garc\u00eda, A. &amp; Rodr\u00edguez, A. (2018). El facilitador y el participante en la praxis y evaluaci\u00f3n andrag\u00f3gica en la modalidad de la educaci\u00f3n a distancia. ARJ\u00c9. Revista de Postgrado FaCE-UC. 12 (22), 562-568. Recuperado de http:\/\/arje.bc.uc.edu.ve\/arje22e\/art53.pdf<\/li>\n<li>Santos Guerra, M. A. (1996). Evaluar es comprender. De la concepci\u00f3n t\u00e9cnica a la dimensi\u00f3n cr\u00edtica. Investigaci\u00f3n en la escuela, (30), 5-13. Recuperado de https:\/\/idus.us.es\/handle\/11441\/58396<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La evaluaci\u00f3n de los aprendizajes, en estudiantes de cualquier edad, constituye uno de los procesos de mayor complejidad en la pr\u00e1ctica educativa y un tema de constantes debates sobre sus l\u00edmites, alcances y efectividad (P\u00e9rez G\u00f3mez, 2013, Barber\u00e1, 2006, Santos Guerra, 1998, 2014, Arribas Estebaranz, 2017), \u00bfQu\u00e9 evaluar? \u00bfPara qu\u00e9 evaluar? y \u00bfC\u00f3mo evaluar? son preguntas siempre actuales para los te\u00f3ricos dedicados a analizar diversos aspectos imbricados en esta. Las respuestas suelen ser diversas y marcadas por las teor\u00edas del aprendizaje en boga en un determinado momento. No obstante, el desarrollo amplio de este tema excede los l\u00edmites de este texto y nos dedicaremos a puntualizar algunos aspectos esenciales vinculados a la evaluaci\u00f3n del adulto bajo la modalidad virtual.    <\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":5055,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Maestr\u00eda: MGAV<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Asignatura:<\/strong> Andragog\u00eda<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Nombre del recurso:&nbsp;<\/strong> La evaluaci\u00f3n del adulto en la educaci\u00f3n virtual \u00bfCu\u00e1l deber\u00eda ser el norte?<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Palabras Claves:&nbsp;<\/strong>La evaluaci\u00f3n del adulto, educaci\u00f3n del adulto, pronograma de los ex\u00e1menes,  pr\u00e1ctica educativa, proceso integral<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong>&nbsp;La evaluaci\u00f3n de los aprendizajes, en estudiantes de cualquier edad, constituye uno de los procesos de mayor complejidad en la pr\u00e1ctica educativa y un tema de constantes debates sobre sus l\u00edmites, alcances y efectividad (P\u00e9rez G\u00f3mez, 2013, Barber\u00e1, 2006, Santos Guerra, 1998, 2014, Arribas Estebaranz, 2017), \u00bfQu\u00e9 evaluar? \u00bfPara qu\u00e9 evaluar? y \u00bfC\u00f3mo evaluar? son preguntas siempre actuales para los te\u00f3ricos dedicados a analizar diversos aspectos imbricados en esta. Las respuestas suelen ser diversas y marcadas por las teor\u00edas del aprendizaje en boga en un determinado momento. No obstante, el desarrollo amplio de este tema excede los l\u00edmites de este texto y nos dedicaremos a puntualizar algunos aspectos esenciales vinculados a la evaluaci\u00f3n del adulto bajo la modalidad virtual.&nbsp; &nbsp;&nbsp;<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:embed {\"url\":\"https:\/\/view.genial.ly\/5e8b8a7ec6fc900e0232fd98\/presentation-mgav-5-m5-r1\",\"type\":\"wp-embed\",\"providerNameSlug\":\"genially\",\"className\":\"\"} -->\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-genially wp-block-embed-genially\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttps:\/\/view.genial.ly\/5e8b8a7ec6fc900e0232fd98\/presentation-mgav-5-m5-r1\n<\/div><\/figure>\n<!-- \/wp:embed -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Ifarme<\/strong>:&nbsp; &lt;div style=\"width: 100%;\"&gt;&lt;div style=\"position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\"&gt;&lt;iframe frameborder=\"0\" width=\"1200px\" height=\"675px\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" src=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e8b8a7f6cbff60dfb3e44a1\" type=\"text\/html\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" scrolling=\"yes\" allownetworking=\"all\"&gt;&lt;\/iframe&gt; &lt;\/div&gt; &lt;\/div&gt;<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Referencias:<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><li>Barber\u00e0, E. (2006). Aportaciones de la tecnolog\u00eda a la e-Evaluaci\u00f3n. RED. Revista de Educaci\u00f3n a Distancia, 36(9). Recuperado de https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=2660197<\/li><li>Hamodi, C.; L\u00f3pez Pastor, V. M. &amp; L\u00f3pez Pastor, A. T. (2015). Medios, t\u00e9cnicas e instrumentos de evaluaci\u00f3n formativa y compartida del aprendizaje en educaci\u00f3n superior. Perfiles Educativos, XXXVI(147), 146-161. Recuperado de http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=13233749009<\/li><li>Garc\u00eda, A. &amp; Rodr\u00edguez, A. (2018). El facilitador y el participante en la praxis y evaluaci\u00f3n andrag\u00f3gica en la modalidad de la educaci\u00f3n a distancia. ARJ\u00c9. Revista de Postgrado FaCE-UC. 12 (22), 562-568. Recuperado de http:\/\/arje.bc.uc.edu.ve\/arje22e\/art53.pdf<\/li><li>Santos Guerra, M. A. (1996). Evaluar es comprender. De la concepci\u00f3n t\u00e9cnica a la dimensi\u00f3n cr\u00edtica. Investigaci\u00f3n en la escuela, (30), 5-13. Recuperado de https:\/\/idus.us.es\/handle\/11441\/58396<\/li><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2158,387],"tags":[1851,1852,1853,1854,1855],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5352"}],"collection":[{"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5352"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5352\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7532,"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5352\/revisions\/7532"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5055"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5352"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5352"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/puceapex.puce.edu.ec\/web\/cev\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5352"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}