Maestría en Educación con mención en pedagogías sociocríticas

Desde las pedagogías críticas comprendemos que todo proceso social implica una tarea educativa. Los conocimientos, los valores, y las metodologías que se aprenden en la casa, el barrio, la organización o en la formalidad de una institución educativa no constituyen saberes neutros ni escépticos, tienen propósito, sirve para velar o desvelar la realidad político-económica de las sociedades. En este sentido, Paulo Freire, en suelo latinoamericano y desde sus prácticas socioeducativas, realizó una aguda reflexión pedagógica y fundamentó una pedagogía comprometida con la acción transformadora. La Maestría se ubica en esta gran corriente freiriana y otras pedagogías sociocríticas como la de Henry Giroux, Peter McLaren, Michael Apple, Donaldo Macedo, entre otros. Por lo que este postgrado constituye una oportunidad para revisar, reflexionar, sistematizar y repensar las prácticas educativas que realizan docentes, organizaciones, instituciones y diversos actores sociales que acompañan procesos formativos transformadores.

Comprender las bases conceptuales y metodológicas de las pedagogías socio críticas como referentes para la reflexión y transformación de las prácticas educativas y la producción de respuestas contextuales a los problemas sociales y culturales.

Perfil del graduado

El graduado de la Maestría en Educación con Mención en Pedagogías Socio Críticas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador es un profesional con las competencias y habilidades necesarias para reconocer críticamente la realidad socio educativa local y global donde se insertan los procesos socio educativos y las condiciones estructurales y coyunturales que explican las problemáticas que se viven en el entorno. 

El titulado de la Maestría en Educación con Mención en Pedagogías Socio Críticas, desde la comprensión y aplicación de las bases teóricas y metodológicas de las Pedagogías Socio Críticas, reflexionará críticamente prácticas educativas para su transformación y promoverá procesos educativos formales y no formales, áulicos y comunitarios orientados a la transformación de sus problemáticas socio educativas, a la mejora de su calidad y al desarrollo local desde una perspectiva de derechos y respeto a la diversidad. 

Reconocer críticamente la realidad local y global en la que acontecen los procesos socioeducativos, sus problemáticas y determinantes que las explican. 

Comprender las bases conceptuales y metodológicas de las pedagogías socio críticas como referentes para la reflexión y transformación de las prácticas educativas y la producción de respuestas contextuales a los problemas sociales y culturales. 

Implementar procesos de aprendizaje enseñanza con metodologías críticas acordes al contexto social, cultural y generacional. 

Emplear los fundamentos teórico-metodológicos de la investigación social para ponerlos en práctica en la solución de problemas socio educativos desde un enfoque interdisciplinario. 

Sistematizar experiencias educativas para la construcción de conocimiento crítico que promueva su transformación. 

Acompañar procesos comunitarios participativos, de centro educativo y aula que generen propuestas socio educativas contextuales desde el respeto a la diversidad, los derechos humanos, empatía y la responsabilidad profesional